La maternelle

Cycle 1 : cycle des apprentissages premiers (3 à 6 ans) L'école maternelle est un cycle unique d'enseignement : petite section (PS), moyenne section (MS) et grande section (GS). Les apprentissages que les enfants y réalisent sont décisifs, notamment au niveau de la langue, compétence déterminante pour la réussite ultérieure de leurs parcours scolaires. L’accent est mis sur l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre.

La formation dispensée à la maternelle favorise l'éveil de la personnalité des enfants, stimule leur développement langagier, sensoriel, moteur, cognitif et social, développe l'estime de soi et des autres et concourt à leur épanouissement affectif. Cette formation s'attache à développer chez chaque enfant l'envie et le plaisir d'apprendre afin de lui permettre, progressivement, de devenir élève.

L'école maternelle est la première étape du parcours des élèves dans la maîtrise des acquis fondamentaux - lire, écrire, compter et respecter autrui - à la fin de l'école élémentaire.

Le programme d'enseignement est organisé en cinq domaines d'apprentissage :

• Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
• Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
• Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
• Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
• Explorer le monde

A l’EFASE, les enfants non francophones sont en mesure de s’intégrer rapidement et d’apprendre la langue française très naturellement. De même que les enfants francophones y développent spontanément une grande familiarité avec la langue du pays d’accueil : le kinyarwanda, ainsi qu’avec la langue anglaise.

L’élémentaire (6 à 11 ans)

L'école élémentaire accueille les élèves de 6 à 11 ans sur deux cycles (cycle 2 et début du cycle 3) et cinq niveaux de classes : le cours préparatoire (CP), le cours élémentaire 1ère année (CE1), le cours élémentaire 2ème année (CE2), le cours moyen 1ère année (CM1) et le cours moyen 2ème année (CM2).

La formation dispensée dans les écoles élémentaires assure l'acquisition des fondamentaux : lire, écrire, compter, respecter autrui.
De plus…

• elle suscite le développement de l'intelligence ;
• de la sensibilité artistique ;
• des aptitudes manuelles, physiques et sportives ;
• elle dispense les éléments d'une culture historique, géographique, scientifique et technique ;
• elle offre une éducation aux arts visuels et aux arts musicaux ;
• elle assure l'enseignement d'une langue vivante étrangère et peut comporter une initiation à la diversité linguistique ;
• elle contribue également à la compréhension et à un usage autonome et responsable des médias, notamment numériques ;
• elle assure l'acquisition et la compréhension de l'exigence du respect de la personne, de ses origines et de ses différences ;
• elle transmet également l'exigence du respect des droits de l'enfant et de l'égalité entre les femmes et les hommes.
• Les trois premières années de l’élémentaire (cycle 2 : CP, CE1, CE2) sont consacrées aux apprentissages fondamentaux. Au cycle 2, tous les enseignements interrogent le monde. La maîtrise des langages, et notamment de la langue française, est centrale.

Ce qui caractérise le cycle 2 :

• L’acquisition des savoirs fondamentaux (lire, écrire, compter, respecter autrui)
• Le sens et l’automatisation se construisent
• On articule le concret et l’abstrait
• L’oral et l’écrit sont en décalage important
• Les connaissances intuitives tiennent encore une place centrale
• On apprend à réaliser les activités scolaires fondamentales
• On apprend à justifier de façon rationnelle

A l’EFASE, pendant les trois premières années de l’école élémentaire (cycle 2) l’accent est mis sur la maîtrise de la langue française.

• Les deux dernières années de l’élémentaire (cycle 3 : CM1, CM2 + 6ème) sont consacrées à la consolidation des apprentissages fondamentaux qui conditionnent les apprentissages ultérieurs. Ainsi, le cycle 3 relie les deux dernières années de l’école primaire et la première année du collège, dans un souci renforcé de continuité pédagogique et de cohérence des apprentissages au service de l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Ce qui caractérise le cycle 3 :

• Stabiliser et affermir pour tous les élèves les apprentissages fondamentaux engagés dans le cycle 2
• Préparer la transition entre l’école primaire et le collège (autonomie en lecture et écriture)
• Encourager les élèves à s’exprimer et à communiquer

A l’EFASE, pendant les trois années du cycle 3, l’accent est mis sur l’apprentissage de l’anglais. A l’issue de ces 3 années, l’élève doit être capable d’écouter, de comprendre, de lire, de parler en continu, d’écrire, de réagir et de dialoguer en anglais. Il doit avoir atteint le niveau B1 « intermédiaire » qui correspond à l’examen PET (Preliminary English Test) du Cambridge.

Le collège (11 à 15 ans)

Le collège accueille les élèves sur deux cycles et quatre niveaux de classes : la 6ème, la 5ème, la 4ème et la 3ème. Les enseignements du collège sont structurés en disciplines : français, mathématiques, histoire-géographie, éducation civique, sciences de la vie et de la terre, physique-chimie, technologie, arts plastiques, éducation musicale et éducation physique et sportive.

La classe de 6ème (fin du cycle 3) permet aux élèves de s'adapter à l'organisation et au cadre de vie du collège, ainsi que d'assurer la continuité des apprentissages entrepris dans les deux premières années du cycle dans les classes de CM1 et de CM2. Les acquis sont consolidés et les élèves sont initiés aux méthodes de travail du collège. Au cycle 4 (5ème, 4ème, 3ème), l'objectif est de permettre aux élèves de développer des compétences dans les différentes disciplines et dans les parcours transversaux.

Lors des trois ans de collège du cycle 4, les élèves sont des adolescentes et des adolescents en pleine évolution physique et psychique. Ce qui caractérise le cycle 4 « cycle des approfondissements » :

• La mise en œuvre d’activités disciplinaires et interdisciplinaires
• L’instauration d’un climat de confiance
• Le passage d’un langage à l’autre
• L’abondance des informations
• La dimension historique des savoirs
• L’abstraction et la modélisation
• La créativité
• L’esprit de responsabilité et d’engagement
• La capacité à entreprendre et à coopérer avec les autres
• Le respect de normes qui s’inscrivent dans une culture commune
• La construction d’une pensée plus personnelle

A la fin de l'année de 3ème, les élèves présentent le Diplôme National du Brevet (DNB). L’obtention du Diplôme National du Brevet repose sur le contrôle continu et cinq épreuves obligatoires :

• Une épreuve écrite de français
• Une épreuve écrite de mathématiques
• Une épreuve écrite d’histoire – géographie – enseignement moral et civique
• Une épreuve écrite de physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie, dite « épreuve de sciences »
• Une épreuve orale de soutenance

La réussite du collégien au DNB atteste de sa maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.

Le lycée (15 à 18 ans)

Sa mission est d'assurer la réussite de l’élève et de le préparer à la poursuite de ses études dans l'enseignement supérieur

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Au lycée, 3 niveaux jalonnent la scolarité de l’élève :

• La Seconde de détermination, dispensant une culture générale commune aux élèves, tout en permettant la découverte de nouveaux domaines littéraires, économiques, scientifiques ou technologiques,
• Et le cycle terminal composé de la 1ère et de la Terminale, cycle de la spécialisation sur un domaine (Littéraire, Economique ou Scientifique) et menant à l’examen du Baccalauréat.

Un diplôme reconnu à l’international : Le baccalauréat français.

Créé en 1808, le baccalauréat est un diplôme du système éducatif français qui a la double particularité de sanctionner la fin des études secondaires et d'ouvrir l'accès à l'enseignement supérieur. Il constitue le premier grade universitaire.

A l’EFASE, les cours du lycée sont dispensés par le Centre National d’Etudes à Distance (CNED) en classe complète réglementée. A la rentrée 2022-2023, les classes se Seconde passeront en enseignement direct. Les élèves de Première et de Terminale sont épaulés et stimulés dans leurs apprentissages par des Assistants Pédagogiques. Ces enseignants maîtrisent parfaitement les rouages du CNED et encadrent les élèves tant sur le plan pédagogique que sur le plan organisationnel.